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	<title>迴紋針‧食攝幸也 &#187; 教育我思</title>
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	<description>愛要及時，愛要即時，愛要吉時  &#124; depuis 2004</description>
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		<title>[生活] 龍年春節的一些思考</title>
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		<pubDate>Sat, 28 Jan 2012 05:17:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
				<category><![CDATA[快活誌]]></category>
		<category><![CDATA[教育我思]]></category>
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		<description><![CDATA[雖說寒假比平常春節早放，但我也沒貪得幾天閒日，待學生考完學測，才真正開始放假。過年這幾天，除了回老家探望病中父親，也沒離開台北，除了跟以前的學生去廟裡上香，其餘大部分時間都是待在家裡。放了假，腦袋也沒空著，一方面準備下學期的課程，一方面許多念頭一直在心底打轉。多半這些雜念都是記錄在twitter上，這會兒把它們移回來，當成是自己踏實生活的一部分。 [關於天氣] 台北從小年夜就開始陰雨綿綿。雖說我難免為天氣影響心情，不過天氣是老天決定的，無法改變，而可以控制的是自己的心情。如果住在台北，一天到晚抱怨陰雨天氣，那就是一天到晚跟自己過不去了。於是，我學著盡量不抱怨天氣。 南部天氣好，那是老天的恩賜。每個城市都有她獨到的特色，就好像每個人的長相個性特質不同。南部有南部的美，北部有北部的好。倘若慕求陽光厭惡雨露，那倒不如快點離開這裡，長久定居在南部就好。或許你會說，「我是逼不得已才住在這鬼地方！」那麼，就請安於這個城市的壞天氣，享受這城市的便利。 在台北住了超過二十年，雖說不至於把自己認同為台北人，但對於這塊土地也難免有情感，看到有人常抱怨台北天氣，老拿南部家鄉好天氣說嘴，替老天、也替這個城市抱不平吶。 [關於教育] 三句不離本行。就好比我看到有人老是抱怨天氣而感到厭煩一樣，或許有人老是看到我感嘆教育也會厭煩吧？（笑）我是很有自知之明的。 那天跟畢業多年的學生聊，聊起老師難當，老師管教權縮減，聊起社會對於教育工作的尊敬大不如前。我常看到許多年輕又認真的老師反應他們偶爾遇到不明理的家長，因著孩子回去抱怨幾句學校老師管教嚴格，就帶著學生衝到學校嗆聲、向教育管理當局申訴，更甚者，向惟恐天下太平的媒體爆料，或者直接向法院提告。為此，老師們疲於奔命，因為只要一件這樣的事情發生在身上，身體的勞累不打緊，傷害最大的是，對教育的熱情會被消磨掉。 儘管有少數不適任教師，但我相信絕大部分的老師都是很認真堅守崗位的，這些老師在管教孩子們的時候，一定都是抱著「我是在幫家長們教好小孩」的心態，一旦家長不配合，不採取先與老師溝通的方式，而是直接以激烈的方式與老師的管教方式抗衡，老師受到傷害後，久而久之就會有「死道友不死貧道」的心理，心想「反正我不要管太多，不要給自己添麻煩，這些人頂多跟我三年（但是會跟家長一輩子）」。 現在社會整體氛圍對於上述狀況多半冷眼相待，連教育部等管理單位遇到這類的事件，都對家長團體低聲下氣，硬不起來無法力挺下屬。然而，反過來想，管教權縮減之下教出來的學生，一批一批陸陸續續進入職場與社會，要付出最大代價的是未來他們的老闆上司，還有，整個社會。 我們還能繼續事不關己嗎？ [關於師資培育] 我是當老師後才開始學習當老師的。 剛開始教書的時候，是的確抱著「真好，有寒暑假」的心態，不過教了幾年後，益發覺得這是個良心工程：一想到這些孩子以後都是要進入社會，甚至可以替社會盡心盡力成為棟樑，如果只抱著「喔耶放寒暑假囉」的苟且心態，那好日子撐不了幾年，整個社會就會崩壞了。 現在流浪教師那麼多，甚至有許多老師真真切切地想為教育付出卻不得其門而入。我想起自己的教書歷程，於是開始思考，倘若日後師資培育能夠依照美國申請企業管理碩士班的制度，規定必須要有實際工作經驗兩年才得以申請這樣的制度，也規定若要成為老師，需要有兩年以上的工作經驗，才可以申請教育學程，實習後，才能參加教師甄試。 之所以這麼說，理由不只一個。首先，現在教育學程都是為大學部或者碩士班學生開設（學士後教育學程已經停開了）。拿我自己為例，在就學階段修習教育學程，心智上通常都不夠成熟，也多半把教育學程當成人生備胎，也認為老師可以享有寒暑假這種種福利實在很棒。你說有多熱衷教育，那可未必。如果在外頭工作過一段時間，心態上已然成熟，也可以確定自己對教育是否有熱忱。另外，現在實習的大學生研究生，沒有經濟基礎，也不能違法兼差，抱怨連連。若改為工作後申請教育學程與實習，工作期間存下來的錢，也可作為實習期間規定不可兼職的生活費所需。最後，也是最重要的，老師這個行業真的是沒什麼競爭力的工作，如果加上自己不爭氣，沒見過世面的大有人在。不要說外頭公司裡的專案怎麼進行不知道，連最基本的報稅怎麼報，還是很多老師一頭霧水。但，老師不應該是盡量要擴展視野，才能給學生最寬廣的知識範疇嗎？如果一畢業就教書，怎麼把外頭現實世界的實務與教育做連結？ 我知道上面都是癡人說夢而已。 [關於老年] 最近父親連續因為尿道感染發燒以及十二指腸潰瘍而進出醫院。看著他因病凹陷的雙頰，與前些日子豐滿的臉龐相比，又更老邁不少。混濁的眼珠已經看不出他對於眼前的我們有任何反應；父親已經認不得我們任何一個兒女了。由於插著鼻胃管不舒服，院方擔心他用手去扯掉，也怕他動手去打照顧他的人，於是讓他戴著手套，而且固定在床邊鐵架。 那晚又看了一次&#60;班傑明奇幻旅程&#62;。每次重看，心底都不得不佩服 Fitzgerald 對於人生的詮釋：人生乃一循環，嬰兒與老人的差別，不過就是身材與長相而已。"We all end up in diapers." 劇中Daisy 這麼回答逐漸年輕的Benjamin。 父親也是如此。我們都是如此。]]></description>
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		<title>[生活] 超基本33條人生智慧（中英對照）</title>
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		<pubDate>Tue, 17 Jan 2012 14:55:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
				<category><![CDATA[快活誌]]></category>
		<category><![CDATA[教育我思]]></category>
		<category><![CDATA[好文]]></category>
		<category><![CDATA[教育]]></category>
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		<description><![CDATA[某天晚上用 iPad 在 Zite 這個 app 上瀏覽自己的訂閱的主題文章，看到一篇文章，標題是 "101 Simple Truths We Often Forget"，看了幾條，發現滿受用的，而且平常就有寫一些短語在黑板上給學生當勵志小語來看的習慣，所以這裡轉過來，同時翻譯成中文。我想或許會有一些朋友會跟我一樣，喜歡看看這些人生智慧。而且農曆年才要到來，現在立新年志願也還不太晚。 101 則有點多，而且裡頭有一些我自己未必認同的，所以去蕪存菁後變成33則。想連同我的翻譯一起轉錄的朋友，可以，但請附上這篇文章的連結。或者，您也可以直接轉錄英文原文也可以，也請附上英文原文連結喔。感謝配合 （原文連結） 1. The acquisition of knowledge doesn’t mean you’re growing. Growing happens when what you know changes how you live. 獲得知識並不意味者成長。只有當我們把得到的知識用在去改變自己的人生，這才叫成長。 2. Change is often resisted when it is needed the most. 最抗拒的改變往往也是最亟需的改變。 3. Discipline is choosing what you want [...]]]></description>
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		<title>[教育] 支援手寫註記 iPad 筆記軟體 UPAD：課堂實際應用</title>
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		<pubDate>Mon, 09 Jan 2012 16:37:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
				<category><![CDATA[教育我思]]></category>
		<category><![CDATA[ipad]]></category>
		<category><![CDATA[教學]]></category>
		<category><![CDATA[教育]]></category>

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		<description><![CDATA[暑假得到這台 iPad 2 作為生日禮物後，剛開始主要是將他當成看 twitter、FB，查字典，還有利用 Zite 訂閱自己喜歡主題的網路文章的工具。直到開學後才想到「怎麼不拿來當成上課用的工具呢？」 今年接高三，每週的課堂數雖然比高一、高二多，但是由於必須固定排程讓學生實作模擬考題，再加上課文的長度與難度都提高，因此多半的課堂還是馬不停蹄地趕課。這個時候，課堂時間就必須有效率地使用，很多臨時抄寫黑板的時間能省就省。此外，以往傳統的上課方式是，老師在台上對著自己的教科書講的嘴角全泡，學生在台下對著自己的教科書奮力（？）抄筆記。但事實上，學生不可能不恍神，一恍神回來，很容易就錯過老師剛剛講述的內容。針對以上的需求，我從開學後就開始思考，如果能夠讓我將課文以及我要講述的筆記投影在投影幕上，同時能夠帶著學生一起作筆記標記重點，與學生同步，而且這樣的筆記也可以在螢幕上停留至少一陣子，讓恍神的學生回魂到課堂上來的時候還知道有哪些筆記要抄。 剛開始的時候花了不少時間尋找適合的應用程式，中間摸索的過程在此略過不提，總之最後相中了 UPAD 這個廣受好評的應用程式。UPAD 有免費的 Lite 版，也有付費版（4.99），免費版能夠儲存的筆記有限，因此我買了付費版。UPAD 最大的功能就是支援PDF文件以及圖檔，可以直接在這兩者上頭加入註解，手寫或者鍵盤輸入都可以，正好符合我的需求。另外也支援一般的筆記功能。我目前用到PDF 與筆記這兩項功能，以下就來介紹一下。 原本想將課文掃描，然後轉成PDF 或者圖檔，不過考慮到課文的行距太小，投影出來恐怕會密密麻麻的，若要再加上筆記註解，只怕會一片花花綠綠，對底下學生來說只會更容易變成催眠天書。因此最後直接拿書商做好的配套教材投影片，先在電腦上編輯成我想要教、補充的內容，然後轉成PDF檔（儲存時選擇「另存新檔」&#8211;&#62;檔案類型選PDF），最後丟進 ipad 來。 這裡先插播一下「如何將文件丟進iPad，讓某個應用程式可以讀取使用」的方法，請按這裡下載：ipad加入文件功能（pdf檔案）。 在UPAD上的 PDF 讀取模式裡，各個PDF檔案會像這樣排排站。要上哪一課就點哪一個檔案囉～也可以利用文件夾的功能將同類的檔案歸檔在一起。 其中一頁是像這樣。可以看到上方有一排半透明的UPAD工具列，包括 Read-Only（唯獨功能）、手寫、鍵盤輸入、插入圖片、復原、重做、筆觸顏色粗細選擇、螢光筆顏色粗細選擇、清除、全部清除、功能設定，以及加入書籤等功能。 手寫功能的筆觸顏色粗細選擇功能是像這樣的。 實際使用的結果，寫字畫線完全不會延遲，非常靈敏。 上課投影出來的樣子是像這樣。（ipad 與一般投影機仍需要VGA轉接線），算是相當清楚。 被我畫了筆記後，就像這樣。 同一張投影片的畫面直接從ipad上擷取是長這樣。 如果要立即補充什麼資料，也可以轉成鍵盤輸入功能，會跳出一個框框讓你打字。框框的位置與大小都可以調整。 接下來介紹筆記功能。同樣支援手寫、鍵盤與圖檔輸入，筆記「紙」的樣式有 30 種可選，就連格線樣式與顏色也可以自訂。與PDF檔一樣，可以將同類型的筆記歸檔在文件夾中。 我通常把筆記功能拿來寫文法句型講義，而且通常是利用課餘，或者一邊看學生早自修或者小考時，不想用電腦，就可以很輕便地用這個功能來編輯要上課的內容。 筆記功能中，有個很貼心的設計。當我們在打字的時候，為了避免手腕觸碰到螢幕而造成干擾，也擔心手腕騰空造成不適，UPAD 有 wrist rest 的設計（如下圖中較暗色的部份），讓我們在打字的時候，手腕還是可以放在 ipad 上。這個 wrist rest 可以依照需要調整大小。 寫完的講義也不是全然只能在上課時用，可以匯出成PDF檔或者圖檔，甚至以email傳送、列印、發佈到twitter、facebook。讓學生可以課後自行下載。 另外也可以讓學生上來寫翻譯。這件事我只做過一次，因為一次只能上來一個學生，不是很有效率。不過因為學生對能夠有機會玩玩 ipad 都很興奮，所以都滿樂意上來的。而且上來寫的同學，不習慣拿觸控筆寫字，所以字跡歪七扭八，笑果十足。寫完後，直接在上頭批改也很方便。 最重要的是，對老師們的健康也好，不用再受粉筆灰之苦，黑板寫久了，老年時肩膀也比較容易出問題。 事實上，寫這個UPAD心得的時候，其實對於 ipad 融入教學這一個領域，心中已經有其他想嘗試的作法了，下半年將付諸實行。其實每一科的教學內容與方式都不一樣，很難說某一個 [...]]]></description>
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		<title>[教育] 「媽媽，那個叔叔身上好髒！我不要靠近他」</title>
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		<pubDate>Tue, 03 Jan 2012 13:02:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
				<category><![CDATA[教育我思]]></category>
		<category><![CDATA[教育]]></category>

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		<description><![CDATA[【媽媽，那個叔叔身上好髒！我不要靠近他】 這是我朋友去機車行換機油的時候，聽到一個約六歲的妹妹說的，其實小孩什麼都不懂 我不怪她，我怪的是她媽因為她媽對她說了一句話，深深的傷害師父的心和夢想 【妳以後要努力用功讀書！！不然就要做苦工，出勞力，全身髒髒臭臭的，很"噁心"】 其實師父很難過，他正眼都不敢看妹妹一眼。行行出狀元，他的身手很靈活，態度也很和善，教導孩子不要成為【身體髒的人】而去讀書，真的能讀得開心有意義嗎？我反而是怕妹妹的心被她媽媽害到更髒。她們走了以後，老闆才悻悻然的笑著說 【我只是喜歡機車，總覺得和它有緣，大家都反對我做黑手，可是我賺了一家店，孩子也都大學了，沒有學貸，我以為做什麼事只要有用心，就會被人看得起，可是我錯了，這個社會錯了】 後來他利落的換完我的機油 默默的指著牆上裱起來的一張證書，上面寫著 【【台灣大學機械工程研究所畢業證書】】 也許你看不起穿著髒亂的人，也許你會覺得基層的服務人員很沒前途，或你只是一個當爸媽的捨不得自己的寶貝做苦工，可是，他就是支撐這個世界繼續轉動的齒輪。沒他，你的生活會多不方便。夢想，靠的都只是一份自己對自己的期望。希望師傅的追夢和堅持可以一直存在於你我之間。 以上出處：TERU 的噗浪（原噗網址） 一天下午下班後，我因為十分疲倦，便到了常去的美容院按摩洗頭。這家美容院不是連鎖美容院，也稱不上多豪華，就是那種每個社區都會有的美容沙龍，店裡的設計師與助理都是在這裡做了好幾年以上的大姊及年輕妹妹。我這個人很不容易跟人相熟，但是一旦熟了之後，聊天就會聊的特別愉快。 固定幫我洗頭的年輕妹妹，南部上來的，個性很單純。我常找她的原因，是因為她身材高高壯壯的，力氣很大，只有她能把我的堅硬到不行的肩膀按到「有感覺」。那天跟她不知怎麼聊，就聊到工作這件事，傻呼呼的她才知道我是老師，而且教的是高中生。「哇！那妳的學歷一定很高囉！」我回答了她。「我沒有念過高中，國中畢業沒多久就上來台北工作了。」 我想起在念碩士班的時候，每個禮拜總有那麼幾天，得大老遠地從木柵坐公車到台北車站附近的英文補習班打工，每次回到宿舍時通常已經快要 11 點，晚班車上，也很少有乘客像我這樣搭到幾乎快要終點站才下車。有一回只剩我跟公車司機，我恰巧坐在司機後的單人座位，司機便開始跟我聊天。 「妳唸這所學校啊？」 「是啊！」 「大幾啦？」 「喔！我讀研究所了。」 「哇！那麼會念書！哪像我只會開公車咧。」 我從來不覺得自己會念書是一件多麼值得拿來說嘴的事情。相反地，我反而覺得自己只擅長念書實在一無是處，所謂「百無一用是書生」嘛。於是我跟公車司機說： 「可是我只會念書啊！我連開車都不會，不像您有一技之長，可以服務大家，會念書真的沒什麼用啦！您比較厲害。」 於是，我也把同樣的話跟幫我洗頭的妹妹說。我說「唉學歷高也沒什麼，還不是就是念書，什麼都不會，現在的工作也只是出一張嘴。哪像妳們，有一技之長，反倒有能力在社會上生存。妳看，我還不是要找妳洗頭嗎？」妹妹很開心地告訴我：「這是我第一個工作喔！已經做三年多了！」 身為第一線教育人員，學生又是將來都要升大學的高中生，難免會以各種理由說辭去勸說學生努力上進。但是我一定提醒自己，絕不可以拿「不好好念書，以後去做黑手」這一類的錯誤價值觀去警告學生。以前曾給學生讀過一篇文章，是美國黑人人權領袖金恩博士的一篇演講稿 What&#8217;s Your Life&#8217;s Blueprint? （你的人生藍圖是什麼？），裡頭說的很好： "If it falls your lot to be a street sweeper, sweep streets like Michelangelo painted pictures, sweep streets like Beethoven composed music, sweep streets [...]]]></description>
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		<title>[祈福] 雙連站文昌宮 幫學生點光明燈</title>
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		<pubDate>Mon, 02 Jan 2012 13:52:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
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		<description><![CDATA[「你們不想當皇帝，我這個當老師的又何必急著當太監？」我今天跟學生這麼說。但這個不急著當太監的我，還是急著幫這些即將上考場（但還在悠哉享福）的小皇帝們前往靈驗的雙連站文昌宮上香祈福。 之前拿到全班的准考證，在發下去給學生前，我就先將全班的准考證影印下來。為了節省紙張，我的影印的方式是一張A3的紙張單面可以印12張准考證（只要印有姓名照片的那一面），雙面的話可以印24個同學的准考證。這樣的話只要兩張A3就可以把全班的准考證印好。然而，考慮到准考證上面印有學生的家中地址與電話，所以將第一個影印版用力可白將學生的個資塗掉，然後再印一次，如此投進廟裡的壓克力箱也不怕個資外洩。 這家大家都說靈驗的文昌宮就在雙連站 2 號出口，沿著市集走大概 3 分鐘，就會看到了。傳統上，可以準備以下物品準備祭拜： 1.上衣一件（考試當天要穿的） 2.桔葉12片（吉利） 3.粽子 1 或 3 個 （包中） 4.竹筍1支（順利） 5.白蘿蔔（好彩頭） 6.油 1 瓶（加油） 7.蔥 3 枝（聰明） 8.礦泉水1瓶（文思泉湧） 9.蒜 3 枝（會算） 10.包子 1 或 3 個 （包上） 11.芹菜 1 把（勤勞） 12.鳳梨 1 個 （旺來） 13.桂花葉 12 片（貴氣） 14.准考證影本1張 祭拜順序程序： 1.用紅紙或紅線將蔥、白蘿蔔、蒜、竹筍等供品綁在一起後，與衣服置於文昌廟香案上； 2.點香報姓名、住址、就讀學校、考試名稱、考場學校住址、考試日期、准考證號碼； 3.放上准考證影本； 4.香過半，將供品攜回，食物可食用，桂花葉、桔葉考前泡澡；衣裳攜回後先置衣櫥，以備考試當天穿著。 （以上資訊來自奇摩知識+） 但是，我自然沒有這麼「搞剛」，也沒準備什麼貢品，只帶著准考證影本就去了。 到了文昌宮，一共有五個神明要祭拜，順序為 1. 天公 （朝外）&#8211;&#62; [...]]]></description>
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		<title>[教育] 一張說話的圖 與 一個摔桌的孩子</title>
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		<pubDate>Thu, 17 Nov 2011 15:17:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
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		<category><![CDATA[教育]]></category>

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		<description><![CDATA[(圖片來源) 一位美食前輩在 Google+上轉貼了這張照片，一張照片勝過千言萬語。當父母的、當老師的，我們說的話好重要好重要。 好，接著再分享今天班上發生的一件事。跟上面的照片其實離題了，但只是想把這一天發生的難忘事記錄下來。 今天導師班讓實習老師上課，課程內容是要讓學生分組上來演出課本裡的幾個情境，之前都安排好了，所以今天就要正式演出。某一組的一位同學，上課常有直接趴睡而且幾乎叫不起來的情況，所以同組同學都非常緊張，要把他叫起來，一邊叫還一邊稱讚他寫的劇本很讚，他超認真。但是一直搖一直按他肩膀都不為所動，該同學持續地叫他，沒想到他突然醒來、站起來、單手舉起課桌往那位同學附近的地上摔！我也在旁邊。 起床氣。 全班都嚇到了，大概有五秒鐘的靜默吧？（實習老師會不會嚇得不敢當老師了？@_@）然後這位同學就走出教室，沒人敢攔他。 我因為班上要作活動，必須在場協助，也沒追出去（事後想想不太對，至少也應該趕快通報教官去追蹤 T_T），一堂課後，我請同學打手機還有去校園裡找，也沒找到。教官室也早就接到狀況，因為那位學生有去健康中心，在摔桌子時擦傷了。 第二堂課，實習老師上課，我就偷溜出去教官室與健康中心了解狀況，之後就趕緊回班上聽實習老師上課。到了下課前五分鐘，教官帶著學生回來。我看到，趕緊在教室門口堵住學生。先問他傷勢如何，也發現他情緒穩定了，慢慢跟他說一些比較輕鬆的話。 「你平常都帶眼鏡，老師都沒發現你黑眼圈那麼嚴重耶！是晚上熬夜念書嗎？」 「喔那是鼻子過敏。」他靦腆地捏了捏自己的鼻子。 「有去看醫生嗎？」 「沒有用的。」 「唉，孩子你剛剛為什麼發脾氣啊？那個XXX被你嚇到了耶。」 「喔我只是睡覺被叫起來，很不爽而已」 「可是你平常上課睡覺，其他同學也不是這樣一直想叫你起床啊！那是因為要演戲了，你是重要人物，你是旁白耶！」 「喔！對齁！那劇本還是我寫的，我都忘了。」他傻笑起來，我心裡整個OS 「你怎麼傻的那麼好笑啊！」 「那待會跟XXX道歉好嗎？」 「歹勢」他輕輕對我說。 「不要跟我道歉啊！你要跟XXX說。」 「可是這樣很怪耶！」 「你有勇氣跟我道歉，怎麼沒勇氣跟同學說對不起呢？」 他又傻笑了。 他一直以來可以說是個少根筋的學生。要說有什麼情緒障礙倒是沒有，雖然我曾因為他過度散漫與上課睡覺的情況，請輔導室安排晤談。所以這一次他會摔桌子，只是出乎了一點意料之外，但依我對他的瞭解，不會是個大問題。這種情緒暴走，青春期的少年郎多少都經歷過吧？如果真要說，是幸好桌子沒真的砸到人，幸好學生沒亂跑到校外去。感謝老天！ 下課後，大家剛開始看到他時還不敢跟他說話，一個個只敢拍他的背。後來他的幾個麻吉湊過去找他講話。我則是跟其他同學聊天。後來他們那一邊突然騷動起來，原來是他跟那位同學在上演大和解劇碼，甚至原本被摔桌的同學還感動到掉眼淚了。總歸是個溫馨的結局。 不瞞各位，我當場差點淚光閃閃啊！原本應該是個尷尬的場面，但是因為這些孩子都很寬宏大量，大家都很互相關心，所以結局沒有人記恨更沒有詭譎的氣氛。我很喜歡這樣的感覺。想想有時候我都沒他們那麼心胸寬大，好比說，班上有同學老是不作打掃工作，但是總是會有同學互相幫忙。我一邊罵人，一邊還問同學為什麼還要幫他（憑什麼），他們就說「沒關係啊！反正我掃地就一起掃就好。」 回到辦公室，看到學生兩個禮拜前的模擬考成績出來，考的不錯，班上幾個急著看的同學也跟著跑來。曲終人散，我一個人坐在空蕩蕩的辦公室，看著學生一張張的成績單，蓋上導師職章，進步的同學再寫個 Good Job! 也盤算要送什麼禮物給表現優異以及進步的同學。然後回顧今天幫班上拍的照片，回想著今天精采的各組表演，大家笑成一團（高三生活的紓解！），以及摔桌最後大和解的小插曲。 「熱愛你的工作，才會做的長久。如果還沒找到，繼續找，別妥協。」Jobs 如是說。至少現在，我可以肯定的說我熱愛我的工作。 &#160; &#160; ps. 原本這篇記錄丟到 Google+上面，結果好多網友開始檢討這個學生是不是要看醫生，還說是不是被寵壞了。如果有任何看倌也這樣覺得，那大可不必。除了父母，我想我比誰都瞭解他們。我的學生雖然不是頂尖，但是也算有家教、會聽勸。高中生的腦袋是個外星腦袋（推薦這本&#60;腦袋也有青春期&#62;一書），充滿矛盾不安，情緒起伏也大，只要瞭解這一點，會對他們更有耐性。只不過，該管教的我也不會放鬆。我一直抱著「我是要來教好你，不是要來討好你」的心態面對這些孩子的。:)]]></description>
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		<title>[生活] 教師節願望：每天都充滿希望與力量</title>
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		<pubDate>Wed, 28 Sep 2011 15:19:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
				<category><![CDATA[快活誌]]></category>
		<category><![CDATA[教育我思]]></category>
		<category><![CDATA[教育]]></category>

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		<description><![CDATA[今天是教師節。從上週起，我就在醞釀過節的氣氛，不是為我，而是為導師班上的學生，先跟他們預告「我又要讓你們寫小卡片了」，然後自己也在準備給班上任課老師的禮物&#8211;當然是自己掏腰包囉！今年，我很忝不知恥地送給各位老師自己的攝影作品製作的點點印桌曆，然後班上的家長委員也很熱情地買了一些小禮物給各位老師（我雖然一直推辭，但實在盛情難卻），再加上學生寫給各位老師的小卡片，連同我自己也會寫一張小卡，全部放在小信封袋裡，這樣一整袋，請全班學生在上課的時候祝老師教師節快樂，然後給老師禮物。讓各位老師對班上的孩子印象好，上起課來也會比較帶勁兒，受惠的還是學生自己。 說說小卡片。這種感恩小卡，是我教書頭一、兩年就開始做的事。在那些充滿祝福的重要節日，我總會到書局買可愛的彩色名片（一盒64~72張，價錢約 40~50元），然後每個學生發 5 張，找一堂班會課，花大半個小時讓他們寫卡片。學生可以自己選擇要寫給哪位老師，有時也可以寫給同學（像聖誕節），唯一的條件是一定要說祝福、感恩的話。如果是寫給同學，我會希望他們親自送到那位同學的手中，同時跟對方說聲謝謝；如果真的害羞，用傳的也可以。如果是寫給班上任課老師的，我就會整個收集起來，按照每個老師分好之後，自己也寫張小卡片，謝謝任課老師對班上孩子的照顧，接下來也請多多指教之類的話，然後找個小信封袋裝起來。最後由我親自送到這些老師的桌上，或者由班上在上課的時候，推派代表送給老師。 我認為孩子懂不懂得表達感恩，還是需要人教、需要長輩提醒的。小孩子可能心裡會認為學生才需要鼓勵，老師是大人了，怎麼會需要鼓勵呢？因此在寫卡片的同時，我也會告訴他們，其實不只是學生需要鼓勵，老師也很需要你們的鼓勵喔！所以上課認真的眼神會讓老師受到鼓舞，而寫卡片也是一個給老師鼓勵的方式。透過一年寫一、兩次這樣的感恩小卡，我相信學生心裡都埋下了一顆良善的種子。 或許是我一直都有去拜拜吧？每次要帶新的學生前，都會跟老天爺祈求今年的學生乖巧聽得懂人話，所以目前還沒有遇到真的讓我鎮日操煩的學生。但我也絕非一帆風順，這一兩年來，我的雙鬢都白了，頭頂也冒出一叢一叢的白髮。我花很多時間跟學生談話，班上出什麼狀況，或者跟哪位任課老師有摩擦，我也都積極奔走、想辦法解決。任課老師我也勤於走動，為的就是想更清楚了解班上的狀況。學生如果哪裡需要幫忙協助，我也會幫他們爭取反應。相反地，學生哪裡做的不對，我一定糾正。理所當然地，我也會被學生抱怨、被學生嫌、被學生罵，但是我不在乎，因為我的目標不是要成為人人都愛的老師，我只想到要「教好你」。喔當然啦！我也會反省自己，學生罵我是不是罵的有道理，我是不是哪裡沒做好。 現在教書的環境越來越困難：學生不像以前那樣好教，整個社會的風氣也對老師這樣的身分越來越敵意，報導也說五成的老師壓力接近臨界點。但我想我真的很幸運，學生到目前都很受教，這就是對我的鼓勵，讓我充滿希望與力量地去面對每一天。雖說「生於憂患，死於安樂」，悲傷的時候較容易寫出深刻動人的文章，但我認為只有在快樂的時候才有正向的能量面對生活的挑戰。 今天收到兩年前帶的導師班的大張卡片，同樣是幾乎集合了全班簽名，去年也是同一天收到同樣的卡片，真的把我感動死了（在辦公室還偷偷用面紙擦眼淚）。]]></description>
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		<title>[生活] Whining won&#8217;t make you miserable, but doing nothing will.</title>
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		<pubDate>Wed, 20 Apr 2011 11:51:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
				<category><![CDATA[教育我思]]></category>
		<category><![CDATA[人生觀]]></category>
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		<description><![CDATA[孩子， 那天你再度跟我提到爸爸不諒解你月考考不好，老是覺得你不夠用功，雖然你覺得自己已經盡力了。我問你有沒有跟爸爸好好聊一聊，有沒有跟媽媽求救，讓媽媽跟爸爸溝通一下，不要老是給你那麼多的壓力？你搖搖頭。 這裡讓我說說我的想法。 "Whining won&#8217;t make you miserable, but doing nothing will." 某天我有感而發，將這句話寫在臉書與噗浪上。 照例要先說文解字一下，whine 這個字是個擬聲字，原本指的是小狗發出可憐的嗚嗚哼哼聲，後來被用來作為指人抱怨發牢騷的聲音，其實就是「該該叫」（哀哀叫）的意思，動詞、名詞都可以。造幾個句子，動詞用法：Stop whining about how difficult life is. 「拜託不要再抱怨人生很難過了！」或者名詞用法： Her conversation was a long whine about her marriage. 「她講話的內容完全都是在抱怨她的婚姻。」 我常覺得人是個很多重標準的動物，很討厭聽人抱怨，但是自己不如意時，抓到對象時還是忍不住一直抱怨。不要說別人，就以我自己來說，我很不喜歡聽或者看到別人一天到晚抱怨自己的人生、埋怨自己的工作，但是自己在工作上偶爾碰到狗屁倒灶的事情，就會想跟其他老師同事該該叫發洩一下。遇到人生中不公平的待遇，也會想 whine 一下。有時靜下心反思自己的抱怨行為，光想像自己抱怨的尖酸嘴臉，都開始討厭自己起來。然而，隔天如果遇到不順的事情免不了又開始該該叫。 或許很多人會想，「該」一下不過就是發洩，沒什麼大不了。事實上我自己也這麼覺得。抱怨始終來自人性，抱怨有益身心。那種聲稱要過著「不抱怨人生」的生活哲學絕對是個理想，全世界大概只有聖人不抱怨了。 那麼，抱怨有什麼不對？ 抱怨沒有不對，老是抱怨類似的事情就不應該了。好比說，你身邊一定有些同學，老是埋怨爸媽不了解自己。或者在班上懷才不遇，明明覺得自己也很行（搞不好是自我感覺良好？），但為什麼老師與同學就是不喜歡他，人緣不好，覺得自己好 miserable。也或者會有另一種同學總是抱怨老師愛找他麻煩？太倒楣太慘了！我自己身邊也有朋友像是全世界就屬她最悲慘，老闆是豬頭，同事是笨蛋，老是遇不到 Mr. Right。而且每逢生理期來肯定痛的哇哇叫，好像要讓全世界一起感受到她身為女人的麻煩。 剛開始遇到這些人起初我們抱著同理心都會好意表達關心，也許會提供一些解決或紓解的方式吧？但到後來發現，這些人就是喜歡該該叫，讓大家覺得他們好可憐、同情他們而已，但對於其他人的建議卻晾在那裡當耳邊風。久了之後，聽到他們抱怨，我們心裡免不了就會想：「唉&#8230;&#8230;又來了。」甚至就會開始疏遠這些人，因為我們不想老是接觸到這些負面的能量。 父後七日裡有一句令人發笑的台詞：「我幹天幹地幹命運幹社會」，多多少少傳達出我們對於現在處的環境有太多不滿痛苦指數好高。只是，老是這樣「幹」，改變的了什麼現實嗎？老是覺得自己在班上人緣不好，老師愛找麻煩，那為什麼不找信賴的同學或者老師聊一聊，是不是自己哪裡做的不夠好？生理期來痛的哇哇叫，怎麼不去給醫生好好檢查？怎麼平常不好好調養身體呢？ 同樣地，你覺得爸爸不諒解你，你何不做些改變？跟爸爸找個時間好好聊聊？找媽媽跟爸爸私底下溝通一下，讓他們知道你是個懂事自制的孩子，知道自己什麼時候該做什麼事，請爸爸放寬心？ 一開始抱怨也許會讓你顯得悲慘，贏得許多人的關心，但是時間久了之後，就像狼來了效應，大家根本就不會想理你了。"Whining won&#8217;t make you miserable, but doing nothing will.（「一直抱怨不會讓你看起來很慘，但是如果什麼事也不願意改變，你的人生就真的很悲慘了。」）Whining won&#8217;t get [...]]]></description>
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		<title>[教育] Bill Gates&#8217; 11 Rules of Life 比爾蓋茲的十一項人生準則</title>
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		<pubDate>Wed, 13 Apr 2011 12:08:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
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		<category><![CDATA[英文部落]]></category>
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		<description><![CDATA[這是一篇網路流傳的文章。一般都說是 Bill Gates 在某個高中畢業典禮時對學生說的話，但來源其實是一位美國的廣播主持人/雜誌編輯 Charles Sykes 的一本書中的節錄與改寫，書名是 "50 Rules Kids Won&#8217;t Learn at School" （Amazon頁面連結）。說的真的很好，我打算印給孩子們看。翻譯是我自己重翻的，有任何更好的翻譯敬請留言指正。如果要轉載的朋友，也請註明來源，畢竟如果翻譯翻的不好，冤有頭債有主啊！XD ======== Rule 1: Life is not fair &#8212; get used to it! 規則一：人生本來就不公平，要習慣啊！ Rule 2: The world won&#8217;t care about your self-esteem. The world will expect you to accomplish something BEFORE you feel good about yourself. 規則二：這個世界才不管你的自尊呢。這個世界只會期待你對自己自我感覺良好之前，得先做點什麼事情、有點成就。 Rule 3: You [...]]]></description>
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		<title>[樂讀] 快去看！三個傻瓜 3 Idiots</title>
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		<pubDate>Thu, 23 Dec 2010 15:34:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>迴紋針</dc:creator>
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		<category><![CDATA[樂讀賞]]></category>
		<category><![CDATA[電影]]></category>

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		<description><![CDATA[原本打算去看「挪威的森林」，但聽說被村上迷批的要命，所以還是把錢花在絕對不會錯的選擇上：三個傻瓜。 先看看這幾個片段，你一定會似曾相識地笑出來。 「三個傻瓜」是2009年印度寶萊塢出產、一部與教育有關的片子，片場將近三小時。雖不能說絕無冷場，但是從頭到尾笑料淚水不斷，而且每個段落都是一則發人深省的小故事。 劇中以「讀書的目的」這個主題貫穿全場，點明了現在的學生上學不外乎只為了文憑，然後畢業後要找到好工作賺大錢，進階人生的勝利組，但事實上死背與短視近利的學習只會讓學習鑽到死胡同，不懂得在生活上應用；如果把為了學習目的單純地擺在學習，才能樂在其中，才能一直保持卓越。「堅持追求卓越，成功自然找上你」。 另外「三個傻瓜」裡一個很重要的主題是父母親 / 師長對於孩子們的期待。上一輩的因為自己享受不到完好的教育（也或者受過極好的教育），或者自己沒有能力，所以把希望完全放在孩子的身上：男生就要當工程師，女生就當醫生，從學校畢業後找到好工作就是教育成功了。從小到大，也鮮少教育孩子為自己的興趣而活，硬是要把孩子塞到不適合的位置上，好一點的勉強被逼著做著不適合自己的工作，悲劇一點的孩子受不了壓力而結束自己的生命。「不是自殺，是謀殺！」（同學們要抄報告請註明來源網址：迴紋針.台灣）在台灣，這樣的情況似乎比印度進步一點，現在的父母親比較少硬逼著孩子完成父母親自己心裡自私的夢想，但是還是常常不知不覺地將價值觀套在孩子身上，拿課業拿分數來衡量一切。再不就是父母親變成直升機父母，孩子一有任何困難或者要求，立刻插手幫孩子處理，如此一來孩子便缺少解決問題的能力訓練，也懶得為自己的未來動腦筋。反正什麼都是父母親幫著做，孩子只要等著接受成果就好。 還有一點在「三個傻瓜」扮演很重要的角色，就是友誼。三個傻瓜不只是室友同學的學伴關係，更是在生活上鼓舞彼此的良師益友。他們互相照顧，關心彼此的家人，甚至在分隔幾年之後，再度重逢還是發現最支持自己的還是這些朋友。這種愛、友誼與勇氣的故事，比哈利波特還要感動我一百倍不只啊！ 我寫的好說教喔！但事實上電影的劇情真的寓教於樂，而且劇情從頭到尾都串的好好的，寶萊塢是的歌舞依舊是經典。對了！男主角就是之前「心中的小星星」導演兼男主角Amir Khan喔！ 這個週末會很濕冷，不過還是出門去看這部「三個傻瓜」吧！看完一定會覺得很溫暖的！:D [info] 開眼電影網的介紹 目前台北的華納、京站、日新威秀影城有上映]]></description>
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